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近日，与新浪网联合推出了“2007教师生存状态”调查，4553人采取了网上自愿匿名填写的方式参与了调查，调查结果反映出目前在教师群体中认识上存在的一些偏差，例如：“不愿意再当教师”、“教师社会地位不高”等，但令人欣喜的一面是，在许多教师内心深处对教师这个职业仍是充满期待。
缘起——“我不愿意当教师”
“每个月的工资刚好够自己开支，买房、买车对于我来说，还是一个很遥远的梦。”张曳老师于2005年毕业于湖北师范学院，现在在河北省廊坊市香河县一所农村中学教语文，现在每个月只能领到700多元的工资，另外再加上一些补助，每个月也只有800多元。
担任初二班班主任的张曳还要上另外一个班的课，每周要上12节课，“在学校开会、上课，回家改作业、备课。属于自己的时间太少了。”张老师开玩笑说，“现在连谈恋爱都没时间。”
“当初选择教师是因为自己喜欢孩子，现在已经感觉整个人都透支了一样。如果让我再选择，我决不再当教师。”张曳无奈地笑着说，“现在想改行，但是不知道自己除了会教书以外还能做什么，所以还是安心教书吧。”
解因——不愿当教师的理由
工资太少，课程太多；压力太大，发展空间太小；休息太少，社会地位太低；学生太难教，家长对教师要求太高，学校对教师要求太多，社会对教师要求太苛刻……这是记者采访中了解到公众和教师自己不愿当教师的理由。
孙鹏曾是深圳一所中学的校长，现在退休了。提起当年帮儿子孙哲选择专业时，儿子说了这样一句话让他觉得很酸涩：“除了师范专业，您给我选什么都成，反正我是不当老师。看见您我就够了，我不会再走跟您一样的路。”
“要不是为了评职称，我说什么也不会当班主任。”北京某职业学校教师李晓凌说，“先不说每天披星戴月地工作，光是我们理应承担的有限责任，现在也正演变成一种无限责任。”
对此现象，重庆市教育科学研究院乔华分析说，教师职业的神圣化和他们在社会生活中所得到的承认程度不符，这使很多教师认为自己得不到应有的尊重，会想退出教师行业，而优秀的年轻人又不想加入。
坚守——老师影响学生一生
“我属于愿意当教师的这一类人。”魏书生这样说，“许多教师甘心情愿在这住房条件差、额外收入少、耗心费神的学校工作着，甘心情愿当这许多人瞧不起的‘孩子王’。”
刘静中师毕业后被分配到一所重点小学教书，她说她之所以选择当老师，就是被初二时的班主任所改变了的。她觉得，一个好老师真的能影响学生的一生。“当自己真的做了教师以后，这种想法一直持续到现在。”
“我今天的很多习惯都源于她，愿意付出，承担责任，喜欢写作，热爱音乐……我有一个愿望，就是当一个像宁老师那样的好老师。”华南理工大学经济与贸易学院常务副院长陈春花教授谈起恩师宁齐堃对她的影响，至今仍很激动，“因为宁老师，我大学毕业后选择了做教师，寻着老师的足迹，希望能够像她一样，能够为学生的成长做出有价值的事。”
有教育专家分析，随着教师专业化发展成为一种趋势，教师的社会地位必将得到提高和改善；国家对教师行业愈发重视，新规定教师工资待遇应等同于公务员等……教师职业吸引力竞争力越来越强，教师职业正在逐步成为令人羡慕的职业之一。
发布者：ws2015
来源：研修班网本页网址：http://yx.china-b.com/yxzx/20090219/214937_1.html声明：我方为第三方信息服务平台提供者，本文来自于网络，登载出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述，文章内容仅供参考。如若我方内容涉嫌侵犯其合法权益，应该及时反馈，我方将会尽快移除被控侵权内容。
