生命是什么？平时我们面对孩子，自己也闹不明白想不清楚的问题，灾难都给予了丰富而有力的回答，它给我们的孩子们也给我们大人上了一堂生命教育课。
一群孩子作文本上谈生命
丁莉军是杭十五中教育集团浙大附中初一班的语文老师。初一的语文教学最近正好进行到以生命教育为主题的单元。往常的教学方案，就是按部就班地把相关的课文解读一遍，再布置学生写一篇思考生命意义的文章。然而，汶川大地震发生了接下来的日子，丁老师这样对说：那段时间，我每天收到报纸，都会看了一遍又一遍；每天回去，都在电视机前边看边流泪。儿子在边上陪着我惊呼和落泪。他写了一篇文章，题目是。因为动了情，文字组织得很有感染力。又恰好，这段时间我们所学的语文单元的主题便是有关生命意义的思考。在随后的语文课上，我读了这篇作文，并且对孩子们说，这是一篇小学生的作文，希望能抛砖引玉，引出你们对生命的思考。坐在阳光明媚的教室里，思考着沉重的话题，孩子们想得很多。一些孩子对我说，这次不光是为了完成作业而写作文，而是自己真正想写。生命是短暂的，但是人类对生和死的思考却是永恒的。这些初一孩子的作文虽然稚嫩，但是真切；虽然质朴，但是动人，我把它提供给你们。附：
生命短暂又永恒对于我们来说，生命既漫长又短暂，有的人可以活一百多岁，而有的生命在世上还没有多久却又很快消失。就像5middot;12四川特大地震，六万多同胞在短短的十二秒中生命就这么失去，就这样被夺走了。但是，我们如果换个角度看，生命是永恒的，就比如那个为了保护宝宝而失去生命的母亲，她的生命不仅在孩子身上延续下来，还有那么多的幸存者、包括电视机前的我们，都将通过这位伟大的母亲，更加知道去珍惜生命，热爱生活。范嘉锦这一刻才知生命分量其实，在这个世界上，只有即将失去的，才能体会它的重要。就如四川地震，在抢救的那几天，我相信有很多人的感受与我相同。一位小伙伴对我说，我好怕下一秒我就要离开好多好多人，就不能再开心，不能再难过，不能完成我还没完成的。现在才觉得身边的一切好值得珍惜，我才知道千万要珍惜，因为不知道将来会怎么样，会不会连后悔的机会都没有。我想起以前新闻里看到像我们这样年龄的学生，因为小小的不愉快就结束了自己的生命。真是愚蠢到家啊。想想地震中被压在地下上百个小时还顽强坚持着的生命吧，我们有什么理由不好好珍惜这只属于我们一次的生命蔡珺瑶生命无贵贱意义有大小第一批进入灾区的15位伞兵从近5000米的高空跳下，下面却是层层的浓雾，地面的情况如何谁也不知道，在留下了遗书之后义无反顾地去做了。面对这些勇士，我第一次思索生命的意义。的确，生命没有贵贱之别，但是，我想，生命的意义却有大小之分。上苍赐予你生命，你可以选择平平淡淡地过一生，每天重复着吃饭、工作、睡觉，也可以尽可能做一些轰轰烈烈的大事！我想，生命意义的大小，就在不同的人生选择中体现出来了。李星炜虚度生命最可怕对于每一个人来说，生命都是宝贵的，它只有一次，失去了就不会再次出现。当我看见地震中那么多的老师、家长把自己的学生孩子护在自己的怀里。当人们发现他们的时候，他们怀里的孩子没事，而自己却去世了。他们明明知道生命是宝贵的，只有一次，这么做，很有可能会使自己受伤甚至会死亡，但他们却没有因为这些因素而顾虑。哦，原来这就是生命的意义。有一句话与大家分享：生命其实更像一座钟，总是在受到打击时，才释放出自己的美丽，那悠扬的声音，一声比一声悦耳，一声比一声顽强！ 朱瑛生命的意义是责任 生命的意义是什么？相信不同的人有不同的回答。然而在四川灾区，我找到了一个答案：生命的意义，是责任。因为责任，这位老师在死神的嘴边毅然选择了回头，以自己的生命逼死神让步，夺回了学生的生命。生命的意义是责任，他用自己的生命证实了这一点。 郑佳平生命礼赞生命是脆弱的：仅仅数秒钟的瞬间，超过6万人被地震吞噬了鲜活的生命。在大自然面前，人是多么的渺小。生命又是顽强的：24个小时、48个小时、72个小时、129个小时、150个小时、179个小时甚至200多个小时，多少个生命的奇迹在人们的热泪中延续。生命是至上的：只要有一丝希望，我们就要付出百倍的努力！国家领导人赶赴抗灾前线。子弟兵冒着生命危险争分夺秒。无数个志愿者加入到与死神争夺生命的战斗中。全国人民包括世界各国同胞纷纷伸出援助之手。生命更是永恒的：不知你是否听到过，一个又一个发生在灾区的可歌可泣的故事虽然他们离开了人世，但他们崇高的精神永远铭刻在世人的心里。小博生命要讲清，本来有点难地震第二天，不少学生都在谈论。有的孩子说：lsquo;我妈妈在路上看到很多人。rsquo;还有的孩子说：lsquo;四川很多人死了。rsquo;东园小学六年级的老师姚晔回想起学生对地震的第一反应，她惊讶地发现，部分孩子们说话的时候，显得和他们平时快乐轻松不一样的沉重。尽管我们在品德课上一次又一次地读过，lsquo;人的生命只有一次。rsquo;但是地震灾情带来的活生生的事实，带给孩子心灵的震撼是前所未有的。在接下来的日子里，作为班主任兼思想品德老师的姚晔，总是在想如何给孩子补上热爱生命这一课。这些年来，教育大纲中已经有了许多强调生命教育的内容，但是总是不能深入到孩子心里去。比如动植物的观赏和养护，以及中学的语文课、生物课、化学课、自然课中，都从不同的方面谈到了生命现象，但都是自然状态下的生命，这样的生命教育还远远不够。以往的学校教育，学生获得的是知识，而关于生命观层面的教育，比如生命意义、生命价值、生命责任、生命的永恒等等观念的培养却付诸缺失。杭州某重点中学一位初三的班主任深有同感。不久前，外省进行的一次中学生心态调查中，竟然发现过半孩子曾把轻生作为可以考虑的行为选择之一。在蜜罐中成长起来的孩子，把眼前得到的一切都视为理所当然，不知道生命的珍贵，不知道活着的价值，对人生的幸福感也日益麻木。对这些孩子来说，及时恰当的lsquo;生命教育rsquo;何其重要。姚晔说。地震救灾，提供了这样一个契机。地震让孩子感到生命分量走访了杭州部分中小学后发现，不少学校已经将这次地震灾难作为鲜活的教材，再次将生命教育这一堂课提上重要议程。从孩子们的谈论中，我发现他们除了为地震中的遇难者伤心之外，的关注点在于一些常规性的担忧，比如：地震是怎么引起的，万一地震或其他灾害来了，我们该怎么办？东园小学六年级的老师诸良红认为，她的生命教育课先教孩子们学会珍视生命，学会生存。在班级讨论中，诸良红建议孩子们学习制定家庭应急预案。我们教孩子们如何制定各类lsquo;家庭应急预案rsquo;，让他们学会在不同的突发事件中保护自己，最大限度地减少伤害。如溺水、煤气泄漏、火灾、触电等天灾人祸以及碰到小偷或骗子、公园里受到坏人的欺负等情况下应该怎么做。我们灌输给孩子们自救的主导思想是，在灾难面前，当自身的能力不能帮助别人时，先保护好自己，逃出去后再找大人帮忙。诸良红告诉，这也是珍视生命的体现。对老师们而言，地震中生与死的例子是灌输生命教育最好的教材，惟有这样才能让孩子们幼小的心灵感受到生命的分量。我们让学生关注汶川地震，通过看新闻、看报纸、上网、听广播的方式了解这次灾情，并让学生写下自己的感受。大多数中小学都给学生布置了这样的家庭作业。一两天后，老师们纷纷惊讶地发现，孩子们的交谈中多了这样的声音：那些失去亲人的人真可怜啊！我昨天看电视的时候都哭了。我感到和爸爸妈妈好好在一起就是最幸福的事啊。哀悼日里孩子长大了放眼教师办公室窗外，操场人头攒动，异常热闹。这是学校在举行红领巾义卖活动，同学们把家里多余的物品以班级的名义来卖，把筹到的钱汇总寄给灾区，这也是孩子们给灾区准备的六一礼物。诸良红老师说学校的生命教育课同时还包含了学会感恩和用心生活。我们也将地给学生灌输生命意义的正确价值观，这次地震中，在生与死面前出现的许多动人事迹，能让学生们明白许多是非、好坏、优劣、美丑等价值观，并明白人生究竟应该追求什么，抛弃什么；赞成什么，反对什么。负责学生综合实践课的老师蒋相和说。采访中，一位家长也说，独生子女往往缺少关心他人的意识，这次地震中舍己救人的事件让孩子大受感动，相信会增加他们的爱心。地震无情、人有情的学校主题队会在东园小学召开了。当中队长宣布全班默哀一分钟的时候，孩子们沉浸在悲伤中，一脸的严肃，有的孩子忍不住哭了。我不知道此刻的他们会想些什么，但是我仿佛觉得孩子一下子长大了。蒋相和动容地说。
发布者：ws2015
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