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今年3月10日，教研室组织全区省级实验小学召开了课程改革研讨会，研究部署了研究制定学科发展规划的具体工作，旨在以研究制定学科发展规划为抓手，进一步深化课程改革，提高课程实施水平，进一步推进校本研修，加快教师专业发展。
区教研室在6月5日召开了实验小学研究制定学科发展规划交流研讨会，全区16所省级实验小学分管教学工作校长和教导主任，教研室小学教研员共30多人参加会议。
横林实验小学、湖塘桥实验小学在会上介绍了开展研究制定学科发展规划的认识、过程和体会，横林实验小学还提供语文、数学、英语、科学四门学科的发展规划在会上交流讨论。其它各校也汇报交流了研究制定学科发展规划的具体工作和进展情况。自上次会议以来，各实验小学把研究制定学科发展规划作为教科研的一项重点工作来抓，积极组织教师学习课程理论，分析教学现状，思考存在问题，研究发展目标，横林实验小学、邹区中心小学等学校进展较快，主要学科已在学习、研究的基础上初步形成了学科发展规划的文本。
教研室徐惠仁主任在会上就做好这项工作谈了四方面意见。一是要进一步提高思想认识，明确这项工作目的和意义。二是要重视研究的过程，扎实抓好各个环节。要加强学习，为规划的设计提供必要的理论支撑。要分析现状，正确提炼经验和把握存在问题。要规划设计，从课程建设的高度，认真研究我们在课程实施、课程开发、课程评价等方面应该做什么，可以做什么，怎样来做。要在这基础上形成文本，然后反复研讨、论证。再进入分步实施过程。三是要明确规划要求。思路要开阔，目标要具体，做法要实在，并能在规划的某一方面有所创新。四是要落实具体工作。要就这项工作制定计划，落实责任。
教育局沈克强副局长参加了会议，在肯定前阶段工作的同时，对下阶段工作提出了具体要求，一是不要把规划的制定当作额外任务，这是学校内涵发展、教师专业成长客观需要。要超越传统的经验体系，给学校、教师注入新鲜的东西；为教师营造一个富有生机的专业生活环境，让他们在教育行动中成长起来。要增强工作的主动性，努力通过规划的研究制定推动课程改革的进一步深入。二是教学管理人员要提升教育理念，拓宽发展空间。要从教学意识转变到课程意识；从工作意识转变到专业意识；从守成意识转变到创新意识，不断提高领导课程改革的能力和水平。三是要扎实抓好研究制定学科发展规划的各项工作，要以问题引导变革，以需求促进发展，以差别推动进取，使学科发展规划工作卓有意义和价值。四是学科发展规划要有个性。从学校的实际出发，不求面面俱到，不求统一格式，要在全面关注的同时突出重点，独抒灵性。
发布者：ws2015
来源：研修班网本页网址：http://yx.china-b.com/yxdt/20090219/214340_1.html声明：我方为第三方信息服务平台提供者，本文来自于网络，登载出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述，文章内容仅供参考。如若我方内容涉嫌侵犯其合法权益，应该及时反馈，我方将会尽快移除被控侵权内容。
