后EMBA是什么意思？

 

　　所谓后EMBA，顾名思义，是EMBA之后的教育。其教育内容，与EMBA有不同，侧重理念、观念教育，包括企业战略思维模式、战略思维视野、全球眼光和企业社会责任感等，另外，EMBA目前通常为学历教育，学员可获得学士学位；而后EMBA，则属于非学历培训，相当于总裁班之类的培训班。

 

　　所谓"后EMBA"，顾名思义，是EMBA之后的教育。据称，其教育内容，与EMBA有不同，"侧重理念、观念教育，包括企业战略思维模式、战略思维视野、全球眼光和企业社会责任感等"，另外，EMBA目前通常为学历教育，学员可获得学士学位；而"后EMBA"，则属于非学历培训，相当于总裁班之类的培训班。这样一来，就存在如下问题。

 

　　其一，一般来说，学历教育，包括高等学历教育，具有较强的公益色彩；非学历教育的培训，从本质上说，是营利性教育项目。由学历教育机构开展非学历教育，会让学历教育也染上浓重的商业色彩。

 

　　其二，由于学历教育和非学历教育监管主体不同，谁来对非学历教育进行监管？会不会在这一过程中，出现国家教育资源流失的情况--即学校专任师资用于开展非学历培训？另外，非学历培训的财务管理，是否透明，会不会出现将相关收入纳入单位小金库的问题？这些问题，在我国高校中其实已有存在，北大、清华的总裁班，就经常遭遇社会质疑。而查询这些班的背景，就与学校管理学院有着不明不白的关系。往往是打着学院的名义招生，据称可以颁发学校(学院）加盖公章的证书，享有学院的师资，可是这些却由某一机构具体操作，培训班名不副实，学员的权益被侵犯不说，学校（学院）的声誉也被用来牟利。为避免这种情况，在当前的教育管理体系中，适宜的办法是将非学历教育与学历教育分离，非学历教育培训可由学校的继续教育机构负责，而不再由学历教育机构实施。

 

　　像"后EMBA"教育，如果由培训机构按市场规则操作，即便其针对"富豪"，而要求其所负责的企业的产值规模，都不会引来太大争议，因为社会机构可以根据社会需求，提供多元化的"服务产品"，满足多元化的教育需求，同时这不牵涉学校资源流失的问题。从已开展的"后EMBA"教育看，高校基本上都是这样操作的。北大的"后EMBA"明确为研修性质。上海交大海外学院也推出"后EMBA"，而该校的海外学院从运作上看，就是开展高端教育培训的机构。这是与中山大学的不同之处。如果中山大学以及其他大学要开展"后EMBA"教育，建议走非学历培训路线，不要和学历教育掺和、混淆，这会使"后EMBA"教育遭遇质疑，也会导致学校的学历教育贬值。