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同济大学房地产研修班的自我评价
1 自评过程
2003年10月，同济大学为迎接教育部2005年将进行的高等教育工作优秀评估，在校内开展各院系教育工作的初评。工程管理专业在自评的基础上，学校派专家组进行了评估。专家组肯定了本专业的办学质量，也指出了存在的主要问题。
本次专业评估，可以说是在前面教育工作初评的基础上，根据建设部高等教育工程管理专业评估委员会制定的评估标准和评估程序，开展自评工作的。尽管两个评估在性质上和标准上有所不同，但评估的目的和主要内容是基本一致的，都是以培养人才和提高教学质量为中心展开。整个自评工作过程大致分为以下几个环节进行。
（1）提出评估申请
2003年7月，我们根据建设部高等教育工程管理专业评估委员会文件的精神，正式提交了评估申请报告。
（2）评估工作准备
在待批期间，我们就着手建立以系领导班子、骨干教师和教务人员组成的评估工作小组，开展各项前期准备工作。主要工作内容有：组织评估工作小组成员学习评估文件，了解评估的目的、意义和要求；回顾1999年第一次评估以来的办学情况，进行初步的总结分析；在统一思想认识的基础上进行具体准备工作的分工；制订了评估工作的初步计划。
（3）正式建立自评工作领导小组
2003年11月，建设部高等教育工程管理专业评估委员会经讨论接受了同济大学工程管理专业评估的申请。为此，经济与管理学院正式批准成立以主管教学的副院长为组长，有建设管理与房地产系正副主任，及教务部门负责人参加的自评工作领导小组。与此同时，向学校教务处和主管教学副校长汇报，得到了学校的高度重视，并批准了自评估工作计划，安排了评估所需要的经费。
（4）做好全面思想动员工作
在自评工作领导小组的领导下，在全系教师及学生中，展开思想动员和组织学习评估标准的活动，包括全系教师会议，全系学生干部会议，班主任会议等。通过这些会议和活动，使每位教师和学生都能了解本次专业评估的性质、目的、意义和要求，统一思想认识，主动关心和配合各项评估工作，积极参与有关的自评活动。
（5）以评促建，加强学科建设工作
经过学习讨论，我们认识到通过专业评估，可以总结经验，肯定成绩，发现问题，找出差距，这是把学科建设和教学质量进一步提高到新水平的一种促进手段，目的是以评促建。因此，我们在自评过程中，按照以评促建的指导思想，重点抓了以下几方面的学科建设工作。
1）加强课程建设
组织教师开展课程建设活动，具体内容包括：根据当前学科发展的最新成果，重新组织专业系列教材编写、多媒体教案制作、习题库及案例编写；开发或引进相关计算机教学软件；不断探索更新教学内容、教学方式和手段；积极参与学校教学科研项目研究；积极鼓励和组织教师进行各类纵、横向科研项目研究和工程实践。
2）加强学风建设
由院学生党总支牵头，组织班主任和班干部在原有学风建设的基础上，进一步制订学风建设规划，使每一个班级都有明确的努力目标，调动本专业各个班级学生的积极性，努力创造优秀教学状态系。
3）加强实践基地建设
走访学生实践基地，开展座谈，加强与基地单位的联系，并在原有基础上，扩大实践基地的范围，签订产学合作协议书，聘请企业技术及管理人员为实践指导教师，建立稳定的校外兼职指导教师队伍，使之逐年更新、调整和扩大。
（6）开展毕业生情况调查
毕业生走上工作岗位后，在工作中的自我感觉以及用人单位的评价，是最直接反映我们教学质量的信息。本专业的教师对个别学生就业后的情况有所了解，但总的情况还是缺少掌握。本次自评过程中，我们设计了问卷广泛向1999年以来的几届毕业生本人及其所工作的单位进行调查，从中取得专业教育质量的社会评价信息。
（7）起草并组织讨论自评报告
我们根据建设部高等教育工程管理专业评估标准的要求，结合本校的实际，自评工作领导小组首先草拟了自评报告大纲，经讨论审定后开始分工准备资料，着手编写初稿。2003年12月初完成的初稿，一方面提交给自评工作领导小组成员审阅，修改补充；另一方面组织教师认真开展讨论分析，本着实事求是的态度，总结经验、肯定成绩、发现问题。在充分讨论和修改的基础上，形成正式自评报告。
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发布者：chuenmei
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